PODO-MRIKI

Kamis, 09 Mei 2024

Dalam tahap Pelaksanaan Kinerja Guru, Kepala Sekolah diminta untuk mengunggah beberapa dokumen sebagai bukti dukung. Berikut merupakan bukti dukung yang di unggah oleh Kepala Sekolah pada tahap Penilaian Kinerja Guru :

Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
Dokumen perencanaan satuan pendidikan
Dokumen laporan satuan pendidikan
Rangkuman kehadiran guru

Berikut ini penjelasan terkait dengan masing-masing dokumen tersebut sebagai bukti dukung :

1. Dokumen KOSP

Dokumen KOSP yang diunggah merupakan dokumen KOSP yang disusun oleh Kepala sekolah, guru dan pemangku kepentingan lainnya yang digunakan sebagai dasar pelaksanaan proses belajar mengajar esuai dengan kurikulum yang pilih dan ditetapkan oleh satuan pendidikan

2. Dokumen perencanaan satuan pendidikan

Dokumen perencanaan satuan pendidikan adalah dokumen rencana kerja sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 Permendikbudristek Nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah. Dalam ketentuan tersebut dijelaskan bahwa:

Perencanaan kegiatan pendidikan dituangkan dalam rencana kerja satuan pendidikan.

Rencana kerja satuan pendidikan terdiri atas:

a. rencana kerja jangka pendek dalam kurun waktu 1 (satu) tahun; dan

b. rencana kerja jangka menengah dalam kurun waktu 4 (empat) tahun.

Untuk konteks Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah, dokumen perencanaan satuan pendidikan yang diunggah adalah dokumen rencana kerja jangka pendek atau biasa disebut dokumen rencana kerja tahunan.

3. Dokumen laporan satuan pendidikan

Dokumen laporan satuan pendidikan adalah dokumen laporan pelaksanaan rencana kerja dan anggaran tahunan. Untuk konteks Pengelolaan kinerja tahun 2024, maka dokumen yang diunggah adalah laporan pelaksanaan Rencana Kerja dan Anggaran Tahun 2023.

4. Rangkuman kehadiran guru

Rangkuman kehadiran guru merupakan hal yang sama dengan “Dokumen Rekapitulasi Kehadiran Bulanan (Kepala Sekolah, Guru, dan Tenaga Kependidikan). Jadi, yang diunggah bukan daftar hadir, namun rekapitulasi kehadiran kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan.

Silahkan bapak/ibu bisa mengunduh Rangkuman kehadiran guru sebagai bukti dukung kehadiran kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan melalui link di bawah ini.

DOWNLOAD

Atau

KLIK DI SINI

Demikian materi terkait dengan Rangkuman kehadiran guru sebagai bukti dukung kehadiran kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan.Semoga bermanfaat.

julichan Mei 09, 2024 CB Blogger Indonesia

Bukti Dukung Upload Rangkuman kehadiran guru di PMM

Mei 09, 2024

Dalam tahap Pelaksanaan Kinerja Guru, Kepala Sekolah diminta untuk mengunggah beberapa dokumen sebagai bukti dukung. Berikut merupakan bukti...

Rabu, 08 Mei 2024

Aplikasi Cetak Kartu Pengawas Ujian Format Word Tahun 2024

Pendidikan dasar merupakan fondasi utama dalam pembentukan karakter, keterampilan, dan pengetahuan bagi setiap individu. Di Indonesia, asesmen akhir jenjang sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengevaluasi pencapaian belajar siswa serta menilai efektivitas sistem pendidikan. Tahun 2024 menandai sebuah tonggak sejarah dalam proses asesmen akhir di tingkat sekolah dasar, di mana berbagai perubahan dan peningkatan diharapkan dapat memperbaiki kualitas pendidikan dasar di Tanah Air.

Konteks Perubahan

Pembaharuan dalam asesmen akhir sekolah dasar tahun 2024 tidak hanya didasarkan pada pemenuhan standar nasional, tetapi juga mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan karakter dan kecakapan hidup. Perubahan ini merupakan refleksi dari kebutuhan akan siswa yang tidak hanya mahir dalam materi pelajaran akademik, tetapi juga memiliki kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi efektif, dan beradaptasi dalam berbagai situasi kehidupan.

Pendekatan Multidisiplin

Asesmen akhir tahun 2024 didesain untuk mencakup berbagai disiplin ilmu, tidak hanya terbatas pada mata pelajaran inti seperti matematika dan bahasa Indonesia, tetapi juga menyertakan mata pelajaran yang menunjang pengembangan karakter dan keterampilan siswa, seperti pendidikan agama, seni, dan olahraga. Pendekatan multidisiplin ini bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kemampuan siswa dalam berbagai aspek kehidupan.

Penerapan Teknologi dalam Asesmen

Tahun 2024 juga menjadi tahun di mana teknologi semakin diintegrasikan dalam proses asesmen akhir sekolah dasar. Penggunaan teknologi tidak hanya memungkinkan penyelenggaraan asesmen secara efisien, tetapi juga memberikan kesempatan bagi siswa untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Asesmen daring atau online menjadi salah satu pilihan untuk meminimalkan hambatan aksesibilitas dan memperluas jangkauan peserta asesmen.

Penekanan pada Pengembangan Karakter

Salah satu inovasi utama dalam asesmen akhir tahun 2024 adalah penekanan pada pengembangan karakter siswa. Selain mengukur pemahaman mereka terhadap materi pelajaran, asesmen juga akan menilai kemampuan siswa dalam menerapkan nilai-nilai seperti integritas, kerjasama, dan ketahanan mental dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini sejalan dengan visi pendidikan Indonesia yang mengutamakan pembentukan karakter yang tangguh dan berintegritas.

Implikasi bagi Peningkatan Kualitas Pendidikan Dasar

Perubahan dalam asesmen akhir sekolah dasar tahun 2024 memiliki dampak yang luas terhadap peningkatan kualitas pendidikan dasar di Indonesia. Dengan memperhatikan aspek-aspek multidisiplin dan karakter, diharapkan lulusan sekolah dasar dapat memiliki kesiapan yang lebih baik dalam menghadapi tantangan di masa depan. Selain itu, penerapan teknologi juga dapat membantu menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih inklusif dan berorientasi pada hasil.

Silahkan bapak/ibu guru yang mengendaki Administrasi Asesmen Akhir Jenjang (AAJ) SD Tahun 2023 dalam format excel bisa mengunduh melalui link di bawah ini.

Kesimpulan

Asesmen akhir jenjang sekolah dasar tahun 2024 merupakan langkah penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar di Indonesia. Dengan pendekatan multidisiplin, penerapan teknologi, dan penekanan pada pengembangan karakter, diharapkan generasi muda Indonesia akan menjadi individu yang kompeten, berintegritas, dan siap menghadapi berbagai tantangan di masa depan. Ini bukan hanya tentang mengukur kemampuan akademik, tetapi juga tentang membentuk manusia yang berkualitas dan berdaya saing global.

julichan Mei 08, 2024 CB Blogger Indonesia

Aplikasi Cetak Kartu Pengawas Ujian Format Word Tahun 2024

Mei 08, 2024

Aplikasi aplikasi analisis ulangan harian APLIKASI RAPORT

Aplikasi Cetak Kartu Pengawas Ujian Format Word Tahun 2024 Pendidikan dasar merupakan fondasi utama dalam pembentukan karakter, keterampilan...

Minggu, 28 April 2024

Kompetensi manajerial dan sosial kultural merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh pegawai baik ASN, Non ASN, PPPK, Swasta, PNS atau lainnya untuk mendukung tercapai tujuan organisasi. Kompetensi menjadi hal yang menentukan bagi seorang pegawai, baik terkait posisi, promosi, mutasi.

Terdapat 8 (delapan) kompetensi manajerial yang harus dimiliki ASN, yaitu Integritas, Kerjasama, Komunikasi, Orientasi pada Hasil, Pelayanan Publik, Pengembangan Diri dan Orang Lain, Mengelola Perubahan dan Pengambilan Keputusan.

Soal dan jawaban Uji Kompetensi Manajerial dan sosial kultur

Menurut Peraturan Menteri PANRB Nomor 38 Tahun 2017, kompetensi sosial kultural adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau perilaku terkait dengan pengalaman berinteraksi dengan masyarakat majemuk.

Manajerial juga berarti bagaimana membuat proses, keputusan, dan menjalankan suatu kegiatan untuk mencapai tujuan tertentu. Manajerial juga bisa diartikan sebagai mencari solusi atau alternatif terbaik demi mencapai tujuan tertentu. Faktor yang berada dalam penguasaan pimpinan disebut manajerial.

Kompetensi Manajerial adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati, diukur, dikembangkan untuk memimpin dan/atau mengelola unit organisasi.

Berikut ini kami bagikan contoh soal Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural yang terdiri dari 60 soal.Soal Manajerial Sosial Kultur ini bisa digunakan sebagai referensi bagi bapak/ibu yang akan mengikuti seleksi Tes CPNS,PPPK maupun Uji Kenaikan jabatan fungsional tertentu dilingkungan pemerintah.

Soal Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural yang kami bagikan ini sudah dilengkapi dengan jawaban serta perubahan atas jawaban yang sekiranya kurang tepat bisa bapak/ibu edit dan sesuai dengan fakta atau bukti dukung.

Soal Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural plus jawaban

atau

DOWNLOAD DI SINI

Demikian materi terkait dengan Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultural yang dapat kami bagikan pada kesempatan kali ini.Semoga bremanfaat bagi bapak/ibu yang akan mengikuti seleksi tes CPNS,PPPK maupun Uji Kompetensi Kanaikan jabatan.

julichan April 28, 2024 CB Blogger Indonesia

Soal Uji Kompetensi Manajerial dan Sosial Kultur Lengkap dengan Jawaban

April 28, 2024

Juknis pppk sk ujian nasional / ujian sekolah SOAL

Kompetensi manajerial dan sosial kultural merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh pegawai baik ASN, Non ASN, PPPK, Swasta, PNS...

Sabtu, 27 April 2024

Uji Kompetensi merupakan proses pengukuran dan penilaian terhadap kompetensi teknis, manajerial, dan sosial kultural dari pegawai aparatur sipil negara pada JF Guru, JF Pamong Belajar, JF Pengawas Sekolah dan JF Penilik

Ruang lingkup Uji Kompetensi meliputi:

1. Uji Kompetensi perpindahan dari jabatan lain dan uji kompetensi pengangkatan kembali ke dalam JF Guru, JF Pamong Belajar, JF Pengawas Sekolah, atau JF Penilik.

2. Uji Kompetensi kenaikan jenjang jabatan bagi JF Guru, JF Pamong Belajar, JF Pengawas Sekolah, atau JF Penilik;

Penyelenggaraan Uji Kompetensi JF Guru, JF Pamong Belajar, JF Pengawas Sekolah, dan JF Penilik bertujuan untuk:

1. Mengukur dan menilai kesesuaian kompetensi PNS yang akan diangkat ke dalam JF Guru, JF Pamong Belajar, JF Pengawas Sekolah, atau JF Penilik melalui perpindahan jabatan lain dan pengangkatan kembali terhadap standar kompetensi masing-masing JF yang dituju.

2. Mengukur dan menilai kompetensi yang dimiliki oleh JF Guru, JF Pamong Belajar, JF Pengawas Sekolah, atau JF Penilik guna menentukan kelayakan yang bersangkutan untuk naik ke jenjang satu tingkat lebih tinggi

Persyaratan Uji Kompetensi:

1. Menduduki pangkat tertinggi pada setiap jenjang JF

2. Menandatangani pakta integritas

3. Memenuhi angka kredit kumulatif kenaikan jenjang jabatan fungsional tertentu

4. Memiliki nilai prestasi kerja paling kurang bernilai baik dalam 1 tahun terakhir

Persyaratan Tempat Uji Kompetensi(TUK)

1. Akses lokasi mudah dijangkau;

2. Memiliki koneksi internet kuat;

3. Jaringan listrik yang memadai;

4. Satu ruang Uji Kompetensi memiliki kapasitas maksimal 20 (dua puluh) peserta;

5. Didampingi oleh pengawas yang telah ditetapkan.

Materi Uji Kompetensi

a.Kompetensi Teknis (jabatan fungsional Guru)

Pedagogik
Profesional Guru
Sosial
Kepribadian

b. Kompetensi Manajerial

Integritas
Kerjasama
Komunikasi
Orientasi Pada Hasil
Pelayanan Publik
Pengembangan Diri dan Orang Lain
Mengelola Perubahan
Pengambil Keputusan

c. Kompetensi Sosial Kultur

1. Perekat Kebangsaan

Berikut ini kami bagikan Petunjuk Teknis Pelaksanaan Uji Kompetensi Guru dan Pengawas Tahun 2024 serta materi pelaksanaan simulasi Coaching dan wawancara Uji Kompetensi tahun 2024 dalam bentuk pdf.Silahkan bapak/ibu bisa mengunduh melalui link di bawah ini.

Materi Pelaksanaan Tes Tertulis Uji Kompetensi untuk Peserta tahun 2024

Materi Pelaksanaan Simulasi Coaching dan Wawancara Uji Kompetensi untuk Peserta tahun 2024

Demikian informasi terkait dengan Petunjuk Teknis Pelaksanaan Uji Kompetensi Guru dan Pengawas Tahun 2024 serta materi pelaksanaan simulasi Coaching dan wawancara Uji Kompetensi tahun 2024 yang dapat kami bagikan pada kesempatan kali ini.Semoga bermanfaat.

julichan April 27, 2024 CB Blogger Indonesia

Juknis Uji Kompetensi guru Pengawas Pamong Belajar dan Penilik 2024

April 27, 2024

Juknis SOAL

Uji Kompetensi merupakan proses pengukuran dan penilaian terhadap kompetensi teknis, manajerial, dan sosial kultural dari pegawai aparatur s...

Kamis, 25 April 2024

Nama Calon Guru Penggerak

PAIMIN, S.Pd.SD

Tujuan dan fokus pembahasan pendampingan yang telah dilakukan.

Tujuan Pendampingan:untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi.

Fokus Pembahasan Pendampingan:

a.Diskusi tantangan belajar daring b. Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki Hajar Dewantara c. Diskusi pembuatan kerangka portofolio d. Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak

Hal-hal yang dibahas/dibicarakan selama proses coaching berlangsung

kendala yang dihadapi oleh CGP selama proses pembelajaran Daring serta membahas terkait dengan tugas tugas di LMS sudah selesaikan semua atau belum.Kemudian selama pembelajaran 1 belum apakah sudah tampak perubahan pembelajaran di kelas.Media apa yang digunakan oleh CGP untuk membuat kerangka portofolio digital serta rencana CGP melakukan pengembangan diri selain mengikuti Program Guru Penggerak.Ketercaapaian pembelajaran Daring yang telah dilakukan oleh CGP,Tindak lanjut dari hasil Lokakarya Orientasi,pembuatan Portofolio Digital,Peta posisi dan rencana pengembangan diri kompetensi CGP.

Nilailah apakah proses coaching yang sudah berlangsung sudah sesuai/lebih cepat/lebih lambat dari fokus pendampingan yang telah tersedia

a. Pengenalan lebih mengakrapkan cgp dengan pengajar praktik

b. CGP lebih siap dalam melangkah ke tahapan berikutnya

c. CGP Lebih termotifasi demi meningkatkan kinerjanya

d. Pengajar Praktik banyak seklai memberikan pengalaman-pengalaman baru sehingga cgp akan lebih mantap lagi untuk perubahan

Berikan status selesai/belum selesai untuk proses coaching pada saat pendampingan

Proses Coaching telah selesai sesuai dengan jadwal berjalan dengan baik

Catatan yang perlu diperhatikan untuk pendampingan berikutnya dan catatan yang perlu diketahui fasilitator

*) Jangan lupa untuk menyalin catatan ini ke Jurnal Komunikasi

CGP Agak kesulitan mengatur jadwal, karena jadwal pendampingan dengan fasilitaror bersamaan dengan kegiatan dinas yang lainnya.Catatan untuk pendampingan berikutnya adalah komunikasi yang lebih intensif lagi.Catatan untuk fasilitator adalah CGP akan terus meningkatan implementasi dari pemikiran KHD dalam kegiatan pembelajaran di kelas dan yakin akan melakukan sebuah perubuahan pembelajaran yang berpihak pada anak didik.CGP dengan semangat akan menyelesaikan Program Guru Penggerak ini sampai selesai dengan dukungan kepala sekolah,rekan guru,PP ,Fasilitator serta pemangku kepentingan yang ada di daerah.CGP akan menggunakan refleksi umpan balik yang diberikan oleh Kepala Sekolah,Pengajar praktik serta Fasilitator untuk menjadi Guru Penggerak yang bisa menggerakan komunitas belajar di lingkungan sekolah.

Hal-hal tambahan yang dibutuhkan CGP selama pendampingan

Motivasi atau dukungan penuh dari lingkungan sekolah(Kepala Sekolah dan rekan guru)

Bimbingan atau pendampingan yang berkelanjutan

Hal-hal yang dibutuhkan CGP untuk pendampingan berikutnya

Umpan balik dari berbagai pihak yang terkait dengan kegiatan Pendidikan Guru Penggerak

Motivasi,fasilitasi dan bimbingan dari pengajar praktik Kolaborasi dan komunikasi yang baik antara CGP,Kepala sekolah rekan sejawat serta Pengajar Praktik dan Fasilitator
Hasil pemantauan terhadap perkembangan sikap CGP setelah melakukan pembelajaran daring selama kurang lebih 1 bulan
CGP berani menyampaikan pendapat,bersemangat dalam mengikuti Program Guru Penggerak serta bersikap sopan dan santun selama kegiatan pendampingan berjalan.
Sudah mulai memahami alur dan Tujuan dari Program Guru Penggerak dengan baik
Hasil pemantauan terhadap perkembangan keterampilan CGP setelah melakukan pembelajaran daring selama kurang lebih 1 bulan
CGP lebih bijak dalam mengabil keputusan dan santun dalam berpendapat
CGP lebih mengutamakan kebutuhan belajar murid selama proses pembelajaran
CGP sudah terampil dana menyampaikan gagasan atau pendapat dalam kegiatan diskusi kelompok

julichan April 25, 2024 CB Blogger Indonesia

Jurnal Pendampingan Individu 1 Guru Penggerak Angkatan 10

April 25, 2024

CGP Materi CGP

Nama Calon Guru Penggerak PAIMIN, S.Pd.SD Tujuan dan fokus pembahasan pendampingan yang telah dilakukan. Tujuan Pendampingan:untuk membantu ...

Jumat, 19 April 2024

Penilaian Akhir Tahun (PAT) kelas 6 merupakan salah satu bentuk evaluasi akhir yang dilakukan di akhir tahun pelajaran untuk mengukur pencapaian siswa dalam memahami materi pembelajaran selama satu tahun pelajaran tersebut. Penilaian ini biasanya mencakup berbagai mata pelajaran yang telah dipelajari selama satu tahun, termasuk mata pelajaran seperti Matematika, Bahasa Indonesia, IPA (Ilmu Pengetahuan Alam), IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial), dan lainnya sesuai dengan kurikulum yang berlaku di negara atau wilayah tertentu.

Berikut adalah beberapa poin penting terkait dengan Penilaian Akhir Tahun kelas 6:

Mencakup Materi Pembelajaran Tahun Pelajaran Tersebut: PAT kelas 6 mencakup semua materi pembelajaran yang telah diajarkan selama satu tahun pelajaran tersebut. Ini mencakup konsep-konsep, keterampilan, dan pemahaman yang telah diajarkan dalam berbagai mata pelajaran.
Tujuan Evaluasi: Salah satu tujuan utama dari Penilaian Akhir Tahun adalah untuk mengevaluasi sejauh mana siswa telah memahami materi pembelajaran yang diajarkan selama satu tahun pelajaran. Evaluasi ini membantu guru dan sekolah untuk menilai tingkat pemahaman siswa dan kemajuan mereka dalam mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan.
Berbagai Bentuk Penilaian: PAT kelas 6 dapat terdiri dari berbagai bentuk penilaian, termasuk ujian tertulis, proyek atau tugas, presentasi lisan, dan lainnya. Penggunaan berbagai bentuk penilaian membantu untuk mengukur berbagai aspek kemampuan siswa, seperti pemahaman konsep, penerapan keterampilan, dan kemampuan berkomunikasi.
Pentingnya Hasil Evaluasi: Hasil dari Penilaian Akhir Tahun menjadi dasar untuk memberikan informasi kepada siswa, orang tua, dan pihak terkait lainnya tentang pencapaian akademik siswa. Hasil evaluasi juga dapat digunakan oleh guru dan sekolah untuk merencanakan pembelajaran selanjutnya, memberikan bimbingan kepada siswa, dan mengevaluasi efektivitas pengajaran.
Persiapan dan Pengelolaan: Persiapan dan pengelolaan Penilaian Akhir Tahun dilakukan dengan cermat oleh guru dan sekolah. Hal ini termasuk penyusunan soal ujian, penjadwalan pelaksanaan evaluasi, pengaturan ruang ujian, dan pengawasan selama pelaksanaan evaluasi untuk memastikan keadilan dan kejujuran dalam proses evaluasi.

Dengan demikian, Penilaian Akhir Tahun kelas 6 merupakan salah satu momen penting dalam proses pembelajaran di sekolah yang bertujuan untuk mengevaluasi pencapaian siswa dan memberikan gambaran tentang kemajuan mereka dalam memahami materi pembelajaran selama satu tahun pelajaran.

Tema 6 kelas 6 terdiri dari 5 mata pelajaran. Mereka mencakup Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN), Bahasa Indonesia, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Seni Budaya dan Prakarya (SBdP).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan juga turut menyusun Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku ini berbasis aktivitas keseharian yang mendorong peserta didik mencapai standar yang ditentukan.

Subtema terdiri dari 3 macam, yakni Masyarakat Peduli Lingkungan, Membangun Masyarakat Sejahtera, dan Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat.

Berikut ini adalah contoh Soal PAT(Penilaian Akhir Tahun) Kelas 6 SD/MI Tema 6 Kurikulum 2013 dengan jumlah soal 50.Bapak/ibu bisa mengunduh soal PAT Kelas 6 tema 6 melalui link di bawah ini.

Soal PAT kelas 6 tema 6 KK 2013 Tahun 2024

Demikian materi terkait dengan contoh soal PAT(Penilaian Akhir Tahun) Kelas 6 SD/MI Tema 6 Kurikulum 2013 dengan jumlah soal 50 yang dapat kami bagikan pada kesempatan kali ini.Semoga bisa menjadi referensi bagi bapak/ibu guru di kelas 6.

julichan April 19, 2024 CB Blogger Indonesia

Soal PAT Kelas 6 Tema 6 KK 13 Pilihan Ganda

April 19, 2024

kelas 6 rangkuman PKn kelas 6 SOAL soal try out kelas 6 SD/MI

Penilaian Akhir Tahun (PAT) kelas 6 merupakan salah satu bentuk evaluasi akhir yang dilakukan di akhir tahun pelajaran untuk mengukur pencap...

Jumat, 12 April 2024

Kelancaran observasi kelas salah satunya adalah persiapan yang matang sebagai awal pelaksanaan kinerja PMM ini. Oleh karena itu, setiap guru tentu berharap observasi kelas sebagai bentuk pelaksanaan kinerja PMM ini tidak mengalami kendala yang berarti.

Menurut Tenaga Ahli Pengelolaan Kinerja Guru dan Kepala Sekolah ini catatan penting tersebut terdapat pada setiap fase pelaksanaan kinerja PMM. Lebih lanjut Bukik mengungkapkan salah satu hal penting dalam pra observasi adalah guru fokus pada satu target perilaku.

Tujuannya adalah agar nantinya lebih terlihat lagi peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru tersebut. “Guru tidak perlu ngoyo atau ambisius dalam memilih target perilaku saat observasi nantinya,” ungkap Bukik lebih lanjut lagi.

Dalam webinar yang tayang secara langsung di kanal Ditjen GTK Kemendikbud RI tersebut, Bukik juga menyampaikan catatan penting lainnya pada fase observasi. berikut ini adalah catatan penting terkait pelaksanaan observasi kelas.

Observasi tidak dinilai, yang dinilai adalah peningkatannya, sekecil apa pun itu;Penilaian kinerja terdiri dari upaya refleksi, upaya belajar, dan perubahan praktik pembelajaran;Observasi merupakan ajang uji coba untuk perubahan praktik pembelajaran ke arah yang lebih baik; dan Observasi apa adanya yang bisa ditunjukkan sebagai bahan diskusi nantinya dengan Kepala Sekolah untuk menentukan tindak lanjut perbaikan.

Selain itu, catatan penting juga disampaikan terkait dengan diskusi tindak lanjut guru dan Kepala Sekolah pasca observasi kelas. Beberapa catatan tersebut di antaranya yaitu:Pentingnya hubungan yang harmonis antara guru dengan kepala sekolah;Diskusi tindak lanjut dilakukan berdasarkan hasil observasi; danSemakin komprehensif diskusi tindak lanjut akan memudahkan guru dalam menyusun upaya tindak lanjut.

Tidak lupa juga catatan penting terkait dengan upaya tindak lanjut perbaikan yang akan dilakukan oleh guru. Secara garis besar, catatan penting tersebut terkait erat dengan upaya peningkatan praktik pembelajaran yang telah dilakukan.

Upaya tindak lanjut bisa berupa simulasi mengajar terkait implementasi hasil belajar dengan rekan sejawat sebagai observer;

Pilih upaya tindak lanjut yang realistis; dan

Upaya tindak lanjut dapat berupa pelatihan Mandiri di PMM, webinar/berbagi praktik baik atau diskusi di komunitas belajar dalam sekolah. Demikian halnya terkait refleksi tindak lanjut pun ada catatan penting yang bisa digunakan oleh guru terkait upaya tindak lanjut yang telah dilakukannya.

Semakin tajam dan akurat refleksi maka penilaian akan semakin bagus;

Semakin jelas refleksi, perubahan pun akan semakin jelas terlihat;

Refleksi yang baik adalah yang komprehensif dan menyeluruh; dan

Pentingnya pembiasan diri dalam melakukan refleksi.

Demikian catatan penting pelaksanaan kinerja PMM yang bisa menjadi jaminan observasi kelas akan berjalan lancar.

Berikut ini contoh beberapa catatan bapak/ibu kepala sekolah selama observasi di kelas.Dalam kegiatan observasi di kelas bapak/ibu kepala sekolah memantau jalannya kegiatan pembelajaran dan mencatat hal penting yang sudah dilaksanakan oleh guru selama proses Kegiatan pembelajaran di kelas.

Selain itu bapak/ibu kepala sekolah juga memberikan catatan kesimpulan sebagai bentuk refelski dan motivasi guru dalam upaya meningkatan kegiatan pembelajaran di kelas dan pengembangan diri.

Silahkan bapak/ibu guru unduh di Sini atau Download Di Sini

Demikian materi seputar kegiatan observasi kelas yang harus dilaksanakan oleh kepala sekolah sebagai bukti yang akan di isi di PMM.Semoga bermanfaat.

julichan April 12, 2024 CB Blogger Indonesia

Contoh Catatan Penilaian Kepala Sekolah Saat Observasi Kelas

April 12, 2024

Administrasi Guru Aplikasi PMM

Kelancaran observasi kelas salah satunya adalah persiapan yang matang sebagai awal pelaksanaan kinerja PMM ini. Oleh karena itu, setiap guru...